Prise en charge possible par: OPCA, Fongécif, Agefos ...
65 rue Voltaire - 93100 Montreuil - (Métro ligne 9 station Robespierre)
Définition de l’emploi de personnel d’éducation visé par cette formationDans la nouvelle classification de la convention collective de travail des personnels des services administratifs et économiques, des personnels d’éducation et des documentalistes des établissements d’enseignement privé les fonctions exercées par les personnels visés par cette formation sont explicitées dans les fiches 13, 14, 15 et 16 :
• Fiche 13 : Fonction de sécurisation simple
Tâches caractérisant la fonction:
- Il assure par sa présence la sécurité du flux d'élèves en veillant, sous la responsabilité directe d'un cadre présent sur les lieux, l'application des règles
– Il peut, dans le cadre de ses fonctions, exercer un contrôle d’accès à l’établissement.
– En cas de nécessité, il alerte le cadre responsable.
(Cette fonction correspond par exemple à la surveillance des cours, des portails et autres accès, des salles de restauration…)
Fiche 14 : Fonction de prise en charge d’un groupe d’élèves
Tâches caractérisant la fonction :
– Il prend en charge dans un cadre prédéfini (salle de travail, cours, déplacement extérieur…) un groupe d’élèves.
– Dans ce cadre, il assure la sécurité et la conformité de leur comportement avec les règles de vie collectives et instructions particulières qui lui ont été données (règles de travail par exemple).
Fiche 15 : Fonction d’animation
Tâches caractérisant la fonction :
– L’animation de la vie scolaire consiste en l’organisation et l’animation d’activités complémentaires, à vocation éducative (citoyenneté…), culturelle, pastorale ou tout simplement des activités de loisirs.
– Ces activités peuvent être positionnées sur des temps propres ou pour valoriser des temps de prise en charge déjà existants (études par exemple…)
– Cette classification correspond aux situations d’animation dans lesquelles il s’agit de la simple reproduction d’animation récurrente (y compris pastorale
• Fiche 16 : Fonction d’animation
Tâches caractérisant la fonction :
– L’animation de la vie scolaire consiste en l’organisation et l’animation d’activités complémentaires, à vocation éducative (citoyenneté…), culturelle, pastorale ou tout simplement des activités de loisirs.
– Ces activités peuvent être positionnées sur des temps propres ou pour valoriser des temps de prise en charge déjà existants (études par exemple…)
– Cette classification correspond aux situations d’animation dans lesquelles il s’agit de mettre en œuvre un programme d’animation incluant l’ingéniérie des animations précitées, leur préparation et leur animation ainsi que l’organisation et l’animation d’activités à vocation pédagogique (soutien scolaire, aide aux devoirs…) ou pastorale.
– Cette dernière classification correspond à des personnels ayant pour mission la création régulière de nouvelles animations. Elle ne s’applique pas à la création d’une animation isolée.
Conformément au courrier reçu du Président de la CPN PSAEE , les contenus de formation restent pour le moment inchangés. Les personnels bénéficient donc d’une formation théorique d’une durée minimale de 150 heures réparties sur une ou deux années scolaires.
Elle porte notamment sur :
• La notion d’éducation : relation éducative, autorité, compétence…
• L’accueil, l’écoute et les contacts avec les interlocuteurs divers, notamment les parents.
• La responsabilité morale, sociale, juridique : savoir la prendre en compte dans la pratique quotidienne.
• Le projet d’animation: Appréhension des besoins, Définition des objectifs, de la cible, de l’action à mener.
Concrétisation : méthodologie, partenariat, animation.
• Stage d’animation dans un organisme extérieur développant des animations correspondant au projet du stagiaire.
La validation de la formation théorique incombe à l’organisme de formation.
Répartition des modules par session (sous réserve de modifications) :
| Module | Dates | Nombre d'heures |
| Module 1 | Du 6 au 8 mars 2012 | 18 |
| Module 2 | Du 10 au 13 avril 2012 | 24 |
| Module 3 | Du 29 mai au 1er juin 2012 | 24 |
| Module 4 | Du 27 août au 30 août 2012 | 24 |
| Module 5 | Du 27 au 30 novembre 2012 | 24 |
| Module 6 | Du 4 au 7 mars 2013 | 24 |
| Module 7 | Du 21 au 23 mai 2013 | 18 |
| Total | 156 |
A ces modules de formation s’ajoute 1 stage d’observation de 35 heures dans un autre établissement scolaire;
La durée des modules et leur calendrier ont été pensés de façon à désorganiser le moins possible la vie de l'établissement.
Modalités de validation de la formation théorique
Il est nécessaire d'avoir participé à tous les modules pour se présenter aux jurys de validation de la formation théorique.
La formation théorique d'une durée de 150 heures est validée par l'organisme de formation. Au module 7, le stagiaire présente devant 2 personnes, dont un formateur ARES, son projet d'animation, son exploitation du stage d'observation, le réinvestissement de ses acquis au sein de son établissement.
L’organisme de formation est responsable de l’organisation des jurys qui sont composés de chefs d’établissement et de cadres d’éducation experts.
La directrice de l’ARES est présidente de droit du jury de validation finale.
L'ARES ne conditionne pas l'entrée en formation d'un stagiaire en fonction d'un niveau particulier de formation initiale. Au contraire, pour l'ARES, le désir de reconnaissance professionnelle associé à une envie de se questionner dans le but de se perfectionner, constituent le moteur essentiel pour tirer profit de la formation.
Objectifs de la formationPour répondre à la demande de la convention collective des PSAE la formation des personnels d'éducation et d'animation vise à ce que le stagiaire :
Méthodes pédagogiquesLa progression pédagogique est articulée sur la construction d'un projet d'animation que le stagiaire devra mettre en œuvre.
En cohérence avec nos choix pédagogiques, chaque module intégrera les étapes suivantes :
- Descriptif de la réalité rencontrée par chacun: la diversité des situations sera exploitée au maximum par des confrontations et croisements de points de vue qui permettront une évolution des représentations des stagiaires.
- Analyse de situations professionnelles permettant d'interroger ses pratiques et de se remettre éventuel-lement en question.
- Proposition d'améliorations à la lumière d'apports théoriques et d'un élargissement des connaissances professionnelles.
Modalités d’accompagnement individuel des stagiaires:
Au cours de leur formation les stagiaires sont accompagnés dans la rédaction de leur projet d’animation par un référent pédagogique nommé parmi les formateurs de l'ARES. Ces rencontres, en présentiel ou à distance, font partie intégrante du cursus de formation et permettent :
Les rencontres avec le référent pédagogique sont organisées sous deux formes :
Pour s'inscrire:
|